ACIC

À ceux qui occupent des postes d'influence,

L'éducation a le pouvoir de doter les jeunes des connaissances et des compétences nécessaires pour devenir les leaders de demain. Les dirigeants affirment avec fierté que les jeunes sont les leaders de l'avenir, et nombre d'entre nous sommes déjà les leaders d'aujourd'hui. Par conséquent, pour assumer pleinement ce rôle qui nous incombe, il est essentiel que notre éducation nous accompagne dans cette démarche.

Si les jeunes sont responsables de la lutte contre la crise climatique, de la régulation des marchés du travail abusifs sous le capitalisme et de la promotion de la paix entre États en conflit, parmi tant d'autres réalités mondiales complexes et imbriquées, il est essentiel qu'ils soient sensibilisés à ces enjeux à l'école. Comment pouvons-nous incarner le changement que nous souhaitons voir dans le monde si nous ignorons ce qui doit changer et comment y parvenir ?

Ma vision de l’ODD 4 : Éducation de qualité est la suivante : que les élèves canadiens, dans les salles de classe de tout le pays, découvrent les ODD comme un cadre solide pour la solidarité mondiale. Nous sommes une génération d’acteurs du changement ; préparons-nous donc à relever les défis qui nous attendent. Le Canada possède un système d’éducation publique exceptionnel où l’éducation est déjà un droit garanti. Il est donc important que ce privilège soit utilisé de manière à ce que les élèves puissent réfléchir à leurs propres expériences et à celles qui diffèrent des leurs. Les élèves devraient découvrir différentes cultures et identités afin que, lorsqu’ils deviendront des leaders influents, ils puissent exercer leurs fonctions avec empathie et une vision globale.

Dans un cadre sécurisant et ouvert, les élèves peuvent aborder les grands enjeux mondiaux d'une manière qui atténue le sentiment de désespoir. S'engager sur ces questions est un travail de longue haleine ; toutefois, si l'on montre aux élèves comment décomposer leurs actions et leurs plaidoyers en tâches concrètes, les progrès peuvent se poursuivre tout en inspirant et en mobilisant leur entourage.

Une éducation de qualité sur les objectifs de développement durable, la solidarité et l'interconnexion mondiale contribuera à la réalisation des 17 objectifs ambitieux. La collaboration interprovinciale à l'élaboration d'un cadre d'éducation fédéral fondé sur les principes des ODD pourrait engendrer des répercussions positives considérables.

Une éducation percutante est un appel à l'action qui en vaut la peine.

Chloé Duguay

Chères et chers décideur·ses politiques,

L’appel à des actions concrètes concernant les Objectifs de développement durable (ODD) n’a jamais été aussi pressant. Le monde est confronté à des défis complexes – pauvreté, inégalités et injustices sociales – qui menacent notre avenir collectif. Cependant, cette crise recèle une occasion unique de bâtir un avenir plus durable, équitable et résilient.

Les ODD ne sont pas un luxe, mais une nécessité. Les initiatives novatrices et originales peuvent se concrétiser, mais nous devons veiller à leur impact à court et à long terme. Ceci étant dit, je vais maintenant proposer des suggestions concrètes :

• Lutte contre la pauvreté et égalité des sexes (ODD 1 et ODD 5) : L’une des étapes les plus cruciales pour éradiquer la pauvreté et parvenir à l’égalité des sexes est de garantir l’accès aux protections menstruelles. Les menstruations ne devraient jamais constituer un obstacle à l’éducation, à l’emploi ou à la dignité humaine. Le programme pilote du Fonds pour l’équité menstruelle ne devrait pas rester un simple projet pilote, mais faire l’objet d’une réévaluation.
  et a été étendu à l'échelle nationale. Les produits menstruels doivent être reconnus comme un droit, et non comme un privilège, et devraient être mis à disposition gratuitement et de manière accessible, en particulier pour les personnes à faible revenu. Bien que certaines provinces aient fait des progrès dans ce domaine, il est essentiel que cette initiative soit étendue à l'ensemble du pays afin de garantir que personne ne soit laissé pour compte.
• Priorité à l’éducation au service du développement durable (ODD 4 et ODD 10) : Une éducation de qualité est essentielle à la réalisation des ODD, mais elle doit évoluer pour intégrer le développement durable à ses programmes d’enseignement fondamentaux. Les décideurs politiques devraient investir dans les programmes d’apprentissage tout au long de la vie et veiller à ce que les changements climatiques, la biodiversité et la justice sociale fassent partie intégrante des cadres éducatifs, afin que les générations futures soient en mesure de relever les défis qu’elles hériteront.
• Renforcer les systèmes de protection sociale (ODD 1 et ODD 3) : La pandémie a mis en évidence l’importance de la protection sociale pour garantir un développement équitable. Les gouvernements devraient élargir l’accès aux soins de santé, instaurer un revenu de base universel et renforcer les filets de sécurité sociale afin de protéger les populations les plus vulnérables des conséquences des crises économiques et environnementales. La protection sociale est un investissement dans le capital humain qui portera ses fruits pendant de nombreuses années.

En conclusion, les ODD ne sont pas de vains idéaux ; ce sont des objectifs réalisables qui exigent une action audacieuse, empreinte de compassion et concertée. Je vous appelle à agir sans tarder, guidés par l’équité, afin de bâtir un monde plus juste et durable pour tous.

Sincèrement

Wendy Ihama